当代教育实践与教学研究

摘要：聚焦于本科课堂中学生注意力持续向手机等数字设备迁移的"低头族"现象,旨在揭示其深层成因并构建系统性治理路径.研究指出,该现象是学生内在动机缺失与自律困境、教师教学模式固化与互动缺失,以及教学管理制度评价偏差与规模制约三者共同作用的结果.为此,创新性地提出"内生激励—教学再造—生态重构"三维协同治理体系,旨在通过激发学生主体性、重塑课堂吸引力、优化制度环境,形成多维度、联动式的治理合力.研究同时反思了体系实施可能面临的现实阻碍,并展望了课堂向"学习共同体"演进的未来图景,为提升本科课堂教学质量、实现数字化时代的育人范式转型提供了参考框架.

关键词：

课堂注意力离散内生激励教学再造生态重构协同治理

分类号：

G642.0(高等教育)

在线出版日期：

2026-04-30 （万方平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）

页数：

3 (243-245)