当代教育实践与教学研究

摘要：虚拟教研室能有力破解基础医学教育中的课程间知识壁垒森严难题,但一线教师在整合资源、组建跨区域虚拟教研室方面存在多方障碍.聚焦病原生物学这一基础医学核心课程,设计并实践以"感染性疾病为中心、七学科辐射联动"的院系内基础医学虚拟教研室运行新模式.多学科教师协同联动,系统性重构以感染发生、发展、转归为主线的跨学科知识图谱,打破传统学科界限.这一系列举措有力促进了知识的融会贯通,教师教学理念与教学能力及学生的整体满意度均得到有效提升.本研究形成的可操作性强、成效显著的实施路径与运行范式,为推进"新医科"背景下基础医学课程体系的整体性改革提供了极具价值...

关键词：

虚拟教研室病原生物学课程质量学科交叉基础医学

分类号：

G642.0(高等教育)

在线出版日期：

2025-11-14 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (4-6)